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        幼兒音樂教育教案韻律()

        我要評 來源:教師 - 聯盟網  2019/5/17 21:45:58   瀏覽次數:

        幼兒音樂教育教案隨筆觀察記錄含反思教案韻律篇一:幼兒園音樂教學設計——韻律游戲《小小豬》

        幼兒園音樂教案隨筆觀察記錄含反思設計

        韻律游戲《小小豬》

        作者單位:遼寧省建昌縣《幼兒園作者姓名:馬笑馳撰寫日期: 二○一三年十一月一日

        幼兒園音樂教案隨筆觀察記錄含反思設計——韻律游戲《小小豬》

        教案隨筆觀察記錄含反思目標:

        1、培養幼兒對小動物的喜愛,并感受大自然教案隨筆觀察記錄含反思的美和集體生活的快樂。

        2、通過體驗、觀察、模仿、發現,能夠隨音樂有節奏、有個性地跳舞。并喜愛表演。

        設計思路:

        這篇幼兒園音樂教案隨筆觀察記錄含反思設計——《小小豬》,向幼兒展示一群快樂的小豬,在蔚藍的天空下,沐浴著陽光,生活在一個開滿向日葵花的大園子里。他們無憂無慮地生活在這個溫馨的小豬之家。他們之間團結、和睦,他們很幸福、快樂的成長。

        通過韻律游戲,使幼兒了解小小豬的基本體態特征并能運用肢體表大膽地、富有韻律感地表演,以培養幼兒的觀察和模仿能力。引導他們抓住個性特征表演,培養幼兒去發現,去創造。通過幼兒園音樂教案隨筆觀察記錄含反思設計——《小小豬》讓幼兒享受表演的樂趣,感受小小豬和諧、團結、快樂的集體生活氛圍,激發幼兒的音樂表演欲望,提高幼兒音樂表現能力。 教案隨筆觀察記錄含反思重難點:

        1、模仿小小豬的基本體態動作。并抓住個性特征表現出來。 2、感受歌曲《小小豬》的韻律。并有理解的表演。 教學方法:情景創設法,游戲教學法,演示法,發現法 教案隨筆觀察記錄含反思設計:

        1、設置小豬之家情境,激發學習興趣。

        2、引導學生觀察、分析小小豬的基本體態特征并自主做出模仿,發現小豬個性特征并表演出來,培養學生發現創作能力。 3、通過做游戲“我是小小豬”,體驗韻律游戲帶來的樂趣。 課前準備:

        1、手工:師生手工課自制的小豬頭飾,教師《準備的向日葵花。

        2、幻燈片:配合歌曲《小小豬》的歌詞選擇圖片制作幻燈片(如,胖乎乎的小豬,粗粗腿的小豬,大耳朵的小豬等),幫助幼兒理解和熟記歌詞并且根據歌詞做出相應模仿。 3、情境布置:.課前把教室布置成小豬之家,讓學生一進教室就能被情境所感染,激發他們的表現欲望。 教案隨筆觀察記錄含反思過程:

        1、播放歌曲《小小豬》,學生聽著音樂,戴著自制頭飾走進教室,自愿結組坐好。 2、語言導入新課 師:歡迎各位小朋友來到我們的小豬之家(藍藍的天,燦爛的陽光,周圍插滿向日葵花)。你們喜歡這個溫馨的家嗎? 3、播放幻燈片,觀看各種各樣的小豬形象。并學一學。

        師:小小豬們都生活在一個音樂之家家,他們在這里自由自在地唱歌跳舞,快樂極了!小朋友,你們想不想也變成一只小小豬在我們小豬之家里快樂地跳舞呢? 4、教師《引導幼兒思考并模仿跳舞的小小豬?幼兒說出自己最喜愛的小豬特性,并有角色的模仿出來,大家評一評誰的想法妙,誰最會模仿跳舞的小小豬。教師《就獎勵他們一個大大的向日葵花。

        5、播放韻律游戲的視頻,幼兒觀察韻律游戲的哥哥姐姐是怎樣模仿跳舞的小小豬的。

        6、看一看,跳一跳,跟著視頻一起做一只跳舞的小豬。 7、教師《做分解動作的示范:(也可找個別小朋友做示范)

        1)根據歌詞和示范分別模仿出自己喜愛的小豬。胖乎乎的小豬,朝天鼻的小豬,大耳朵的小豬,腿兒粗的小豬,走路的小豬,搖尾巴的小豬,唱歌的小豬等。

        2)幼兒評選出最會模仿、最有特性的“小豬”,分享動作要領。 8、幼兒分組比賽:

        播放音樂,幼兒拿上自己的向日葵花,分組隨音樂完成韻律游戲。 9、游戲:

        1)“我是小小豬”,教師《任意彈唱一句歌詞,請小朋友們配合歌詞做出模仿,看誰反應快,看誰模仿得像。

        2)“幫助小小豬”,配合教材,小朋友幫助丟了大耳朵和粗粗腿的小豬找回耳朵和腿(時間允許也可加上其他器官),并安放回合

        適的位置。 教學反思:

        本次教案隨筆觀察記錄含反思氣氛活躍,小朋友表現出很高的積極性,并能主動參與,多數小朋友能夠完整地完成表演。部分小朋友還把各種特性的小豬表現的淋漓盡致。他們還互相鼓勵,互相幫助,在游戲環節,有一個小朋友摔倒了,“小豬們”都去幫他站起,那場面構成了一幅很好的情景劇,給了我很大的提示。如果在今后的教學加進一個小情景劇,效果會更好的。這不僅能夠更好的體現和放大每個幼兒的個性特點,還能促使幼兒在集體表演增進友情,團結友愛。 教學點評:

        本次教案隨筆觀察記錄含反思準備充分,設計新穎,目標明確。課堂氣氛活躍,師生互動性和幼兒參與性強。教學過程,既體現面向全體,又體現個性培養,有層次感,教學線條清晰,有節奏感。教學情境美輪美奐,令人耳目一新。不但是一節很好的音樂韻律課,也是很好的一節美育課。

        點評人:程飛

        單位:建昌縣《幼兒園

        職務:副園長

        幼兒音樂教育教案隨筆觀察記錄含反思教案韻律篇二:音樂韻律教案隨筆觀察記錄含反思的教案

        摘果子(韻律教案隨筆觀察記錄含反思)

        教案隨筆觀察記錄含反思目標

        1、熟悉舞蹈音樂的旋律及節奏特點,初步學會合拍地邊做踵趾小跑步,邊做摘果子動作,手腳配合比較協調。

        2、借助游戲情境,理解舞蹈動作地含義,并會變化方位做采果子動作。

        3、通過舞蹈,體驗勞動及豐收的喜悅。

        教案隨筆觀察記錄含反思準備

        已學會踵趾步。

        教案隨筆觀察記錄含反思過程

        1、教師《提問:蘋果豐收了,果園里小朋友們正在摘果子,他們是怎么摘的?

        2、學習摘果子的動作。

        (1) 教師《示范作摘果子的動作。重點強調蘋果很大,需用力摘,應將手腕

        轉一下,表示摘果子。

        (2) 引導幼兒在座位上創編向不同方向摘果子。

        3、學習舞蹈。

        (1) 幼兒完整聽音樂一遍,教師《用語言講解:小朋友背起簍子,來到果園

        里,雙手摘果子,摘下就放到背簍里。簍子裝滿了,他們心里非常高興。

        (2) 教師《完整示范律動“摘果子”。

        (3) 重點學習踵趾步:①啟發幼兒遷移踵趾步地經驗:小朋友們是怎樣到

        果園的?和以前學過的哪個步子像?②教師《示范踵趾步:重點練習趾步,腳尖向后點地,同時兩膝直起。③集體練習:要求姿態美。腳跟向前點地,身體略向后傾:腳尖向后點地,身體略向前傾。

        4、啟發幼兒創編不同的摘果子動作。

        建議提問:果園里,樹上結滿了蘋果,上面的蘋果摘完了,其它地方蘋果怎么摘呢?

        教師《反饋幼兒動作并帶領幼兒集體練習。

        5、啟發幼兒用恰當的表情表現愉快的心情。教師《提問:蘋果摘完了,心里怎么樣?用什么動作表現出來?

        6、幼兒隨音樂完整地練習一遍,教師《注意在動作轉換時提醒幼兒。 教案隨筆觀察記錄含反思建議

        1、當幼兒掌握踵趾步后,①可改成兩腳交換進行,則向前走三步,以便換腳。②可將摘果子和踵趾步結合同時做,如邊做踵趾步,邊摘果子。

        2、本教案隨筆觀察記錄含反思可分兩次進行,第一學習基本動作,第二創編摘果子動作。

        頭發、肩膀、膝蓋、腳(律動教案隨筆觀察記錄含反思)

        教案隨筆觀察記錄含反思目標

        1、隨音樂、邊唱歌邊拍出身體各部位。

        2、根據歌詞的變化,在前奏速度的提示下,準確地做出相應動作。

        3、與同伴友好地結伴做律動,相互拍身體各個部位時,應注意控制力度。 教案隨筆觀察記錄含反思過程

        1、“拍身體”游戲。

        (1) 幼兒聽教師《口令迅速指出身體相應部位。

        (2) 先請幼兒講述動作順序及應拍身體哪些部位,然后邊念歌詞,邊拍出

        身體相應地各部位。

        (3) 幼兒隨音樂拍出身體相應地各部位。

        2、隨音樂做律動。

        (1) 請幼兒用較慢地速度邊唱邊拍出身體相應部位。

        (2) 引導幼兒根據前奏速度提示,逐漸加快或放慢歌唱速度,并準確地拍

        出身體相應部位。

        3、創編動作。

        教師《提問:除了拍頭發、肩膀、膝蓋、腳,還可以拍身體的什么部位呢?啟發幼兒拍出身體的其他部位,如耳朵、肚子、大腿等。提醒幼兒注意身體各部位的順序性,要求幼兒邊做邊唱,做與唱要協調。

        4、合作律動。

        (1) 教師《示范:邊唱邊拍一位幼兒相應的身體部位。

        (2) 鼓勵幼兒找到同伴合作律動,要求能友好地拍出同伴相應地身體部

        位。

        教案隨筆觀察記錄含反思建議

        1、在熟悉律動地基礎上,引導幼兒學習控制性演唱:如在每次唱到“腳”這個字時只做動作不出聲,并嘗試把身體的其他一個或兩個部位放

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